교육/이론14 [논리학] 적합성의 오류 2019. 4. 22. [논리학]애매성의 오류 2019. 4. 22. [논리학]대당사각형 2019. 4. 21. [논리학]정의(definition) ...더보기 ※ 이 글은 절판된 책 '논리교실 필로지아(정대현 외 29명)'를 요약한 것입니다. 대학교 교양수업 시험 대비용으로 작성한 것이오니 가볍게 봐주세요. 감사합니다. 2019. 4. 21. [과교론]비고츠키의 사회적 구성주의 학습 이론 □ 개요 - 비고츠키의 사회적 구성주의 학습이론은 지식의 본질에 대한 것으로, 학습자의 지식 생산에 있어서 사회적 과정의 중요성을 강조한다. - 비고츠키의 핵심 개념 중 사회적 상호작용은 인간의 행동에 대한 이해는 무엇보다도 물리적, 사회적, 문화적 측면을 포함한 환경에 대한 총체적인 이해에 기반을 두고 있다는 점이다. - 비고츠키는 교육문제에 대해 광범위하게 기술하면서 ‘교육적 심리학’ 이라는 용어를 사용하였고, 그의 이론은 사회적, 문화적 요인들이 개인의 발달에 어떠한 영향을 미치는 가를 이해하고자 한 것이다. 이러한 관점에서 기본 가정은 개개인의 고등정신기능의 발달을 이해하기 위해서는 그 개인이 속해 있는 사회∙문화적 요인들과 인류의 진화적∙역사적 요인들을 함께 고려해야 한다는 것이다. - 즉, 비.. 2019. 3. 29. [과교론] 오슈벨의 유의미학습 이론 1. 학습의 정의와 유형 - 정의 : 학습은 인지구조의 변화 - 유형 학습 과제의 측면 유의미 학습 학습 내용이 의미있게 학습자와 연결되고 인지구조가 변함 기계적 암기학습 학습과제가 임의적으로 연결되고 언어적으로 내면화함 학습자의 입장과 관련된 측면 수용학습 학습과제가 최종형태로 모두 제시됨 안내된 발견학습 교사가 도움을 주며 발견학습을 진행 자율적 발견학습 학습자 스스로 학습내용을 발견함 2. 유의미 학습의 특성 - 학습 내용이 학습자의 인지구조에 의미있게 연결되며 인지구조가 변하고 새로운 의미가 형성됨 - 획득한 지식은 조직적이고 종합적인 지식 체계를 이룸 - 관련 있는 후속학습의 내용을 의미있게 연결하는 고정개념의 역할을 하는 지식 형성 - 유의미 학습의 결과는 기계적 암기학습의 결과보다 더 오랫동.. 2019. 3. 25. 이전 1 2 3 다음 반응형
